文/李芳
近日，讀了林清玄的《送一輪明月》，深有感觸。故事是這樣的：一位住在山中修行的禪師，有一天趁夜色到林中散步，在皎潔的月光下，他突然開悟了自性的般若<（bō rě）智慧（佛經(jīng)用語）>。
他喜悅地走回住處，眼見到自己的茅屋遭小偷光顧，找不到任何財物的小偷要離開的時候在門口遇見了禪師。原來，禪師怕驚動小偷，一直站在門口等待，他知道小偷一定找不到任何值錢的東西，早就把自己的外衣脫掉拿在手上。
小偷遇見禪師，正感到驚愕的時候，禪師說：“你走老遠的山路來探望我，總不能讓你空手而回呀！夜涼了，你帶著這件衣服走吧！”
說著，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低著頭溜走了。
禪師看著小偷的背影穿過明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地說：“可憐的人呀！但愿我能送一輪明月給他。”
禪師目送小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看著窗外的明月，進入空境。
第二天，他在陽光溫暖的撫觸下，從極深的禪室里睜開眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齊地疊好，放在門口，禪師非常高興，喃喃地說：“我終于送了他一輪明月！”
這故事不由得讓我想起了教師對學生、家長對孩子們的教育問題：教師與家長在教育學生或子女時，是否應如禪師一樣送給他們一輪明月呢？答案是肯定的。從文中我們可以窺見“送一輪明月”的巨大的教育作用。
教育的首要前提是對他人的尊重。禪師如果看到小偷時，采取強制、侮辱的做法，那么小偷不會有送衣服的舉動。同樣，如果教師或家長對犯錯誤的孩子施以挖苦、諷刺，那么孩子雖然表面上“服從”了教誨，但在心里卻容易形成錯誤的陰影，這是得不償失的。可見，在教育犯錯誤的孩子時，要用心去感化他，要曉之以理，動之以情，用心與心的交流送孩子“心”的明月，照亮他們的心理的陰霾。記得前蘇聯(lián)著名教育家加里寧說過“品質(zhì)是不能用漂亮的宣傳或單純的鼓吹來栽培到孩子腦筋中去的”。因此長者的品行對于孩子的成長至關重要。禪師如果只是說說送衣服之事，如果沒有“把衣服披在小偷身上”的動作，小偷不會“不知所措”，這一行動深刻地震撼了小偷的心靈，瞬間使小偷的靈魂受到洗禮。為人師者，為人父母者，在教育孩子時不要整天讓孩子做什么或不做什么，只要事事自己身體力行，率先垂范，孩子會在潛移默化的過程中接受教育。言傳更要身教，這樣就會給孩子的心里送一輪明月，可能會影響孩子的一生一世。
天下的教師、家長們，讓我們心中都存有一輪明月吧，讓我們把這一輪明月獻給我們的孩子吧，他們會在明月的關懷下茁壯地成長！ （作者地址：秦古鎮(zhèn)中心學校）
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