六月上旬，縣實驗小學一名六年級學生跳樓身亡，一時間，消息瘋傳全城大街小巷，成為輿論熱點，孩子的教育成長問題，再度引起家長們的憂慮和深思。
決非偶然。近三年來，我縣已有3名中小學生以這種極端行為放棄生命，親人悲傷，眾人惋惜。我們不禁要問：孩子，是誰讓你的心靈如此脆弱？
悲劇的成因是多方面的，但家庭環境和學校教育自然是首當其沖。在孩子教育的問題上，不少家長走向了兩個極端：過度溺愛和極其“嚴格”，物質生活上百依百順，但有時候又無比苛刻，孩子稍有不對便是疾風驟雨般的批評乃至打罵。孩子在成長的過程中會思考，會抉擇，有時會變得較為叛逆，那些心理承受能力差的孩子會在挫折、壓力和不被理解情況下選擇自殺這種極端的做法。孩子在意的是什么？是家長的打罵，周遭人的嘲笑，還是父母臉上那副對孩子失望透頂的表情？家長們應該放松，您已經盡自己所能給孩子創造了很好的生活環境，孩子在遭遇挫折和委屈后更需要你們教他們如何正視挫折，克服挫折，做到吃一塹長一智，挫折教育不可少。
“你以后不要上網了，都是上網惹的禍！”這是學生跳樓前對身邊同學的“忠告”，也道出了導致孩子結束掉自己年輕生命的罪魁禍首——沉迷網絡。 信息社會到來，網吧隨處可見，網絡信息對青少年的世界觀、人生觀、價值觀產生很大影響，不少電影電視和游戲中，遍布個人英雄主義的描繪和神化，他們從幾十層摩天大樓輕飄飄一躍而下，毫發無傷。這些都給未諳世事的孩子以無限遐想的空間，以為跳樓不過如此，生命可以兒戲。特別是網絡游戲中的冒險刺激、網絡交友中的輕松自如、網絡不健康內容中的新鮮誘惑等，使青少年逐漸產生"網絡成癮癥"，對現實主體生活失去興趣。希望有關部門能夠多關注青少年的健康成長，促進校園周邊環節和社會環境的改善，規范整頓網吧，使青少年遠離網吧，減少外部環境對青少年思想形成的壓力，避免此類悲劇發生。（向莎莎）
決非偶然。近三年來，我縣已有3名中小學生以這種極端行為放棄生命，親人悲傷，眾人惋惜。我們不禁要問：孩子，是誰讓你的心靈如此脆弱？
悲劇的成因是多方面的，但家庭環境和學校教育自然是首當其沖。在孩子教育的問題上，不少家長走向了兩個極端：過度溺愛和極其“嚴格”，物質生活上百依百順，但有時候又無比苛刻，孩子稍有不對便是疾風驟雨般的批評乃至打罵。孩子在成長的過程中會思考，會抉擇，有時會變得較為叛逆，那些心理承受能力差的孩子會在挫折、壓力和不被理解情況下選擇自殺這種極端的做法。孩子在意的是什么？是家長的打罵，周遭人的嘲笑，還是父母臉上那副對孩子失望透頂的表情？家長們應該放松，您已經盡自己所能給孩子創造了很好的生活環境，孩子在遭遇挫折和委屈后更需要你們教他們如何正視挫折，克服挫折，做到吃一塹長一智，挫折教育不可少。
“你以后不要上網了，都是上網惹的禍！”這是學生跳樓前對身邊同學的“忠告”，也道出了導致孩子結束掉自己年輕生命的罪魁禍首——沉迷網絡。 信息社會到來，網吧隨處可見，網絡信息對青少年的世界觀、人生觀、價值觀產生很大影響，不少電影電視和游戲中，遍布個人英雄主義的描繪和神化，他們從幾十層摩天大樓輕飄飄一躍而下，毫發無傷。這些都給未諳世事的孩子以無限遐想的空間，以為跳樓不過如此，生命可以兒戲。特別是網絡游戲中的冒險刺激、網絡交友中的輕松自如、網絡不健康內容中的新鮮誘惑等，使青少年逐漸產生"網絡成癮癥"，對現實主體生活失去興趣。希望有關部門能夠多關注青少年的健康成長，促進校園周邊環節和社會環境的改善，規范整頓網吧，使青少年遠離網吧，減少外部環境對青少年思想形成的壓力，避免此類悲劇發生。（向莎莎）
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