近日，在全國政協委員無黨派聯組的分組討論上，全國政協委員、北京中華民族博物館館長王平語出驚人，“我們也不要鼓勵我們農村的孩子去上大學，因為一旦農村孩子讀了大學，就回不到自己的家鄉，回不去自己的家鄉就是一個悲劇。”（《信息時報》3月8日報道）
雖然在我們看來，王委員的這一建議讓人莫名驚詫，但她卻有充足的理由，比如說，如果農村孩子由于上大學不回家鄉，中國文化在農村的傳承就失去了載體；農村學生上大學會給家庭帶來巨大的負擔；在就業壓力大、城市生存成本高的前提下，來自農村的大學生生活會很艱辛等等。可問題是，這些問題的存在并不能構成不鼓勵農村孩子上大學的理由，甚至可以說，為什么“社會生病”卻要讓農村孩子“吃藥”呢？
事實上，農村孩子上完大學之所以回不去家鄉，不是因為身為大學生的農村孩子沒有選擇權或者說不熱愛家鄉，而是家鄉對農村孩子缺乏足夠的吸引力，而這種吸引力的匱乏又與社會資源的分配有直接的關系。表面上看，隨著社會的進步，人們的選擇權越來越廣泛和多元，但這不過是一種“多元的幻覺”，因為目前我們社會資源的分配更多的是以權力為中心來展開，距離權力的遠近決定了所能分配資源的多寡，這也就是為什么越來越多的人要涌向大城市，或者越來越多的人把考取公務員作為人生的最高目標。
在我們長期的城鄉二元結構之下，這種社會資源分配的不公平，對于農村孩子和城市孩子來說顯得尤其突出。對于不少農村孩子來說，其要改變面朝黃土背朝天的農村生活，很多時候只有通過考取大學這條路，很多農村家庭即便傾家蕩產也要供孩子上大學就是最好的說明。雖然在階層固化現象日益明顯的今天，通過考大學來改變命運的上升通道要比過去收窄了很多，但對于很多農村的孩子，除了這條雖然很窄但卻有希望的途徑之外，他們看不到任何其他更為有效的途徑。
應該說，比農村孩子回不到農村更悲哀的是，農村孩子即便經過再多努力的打拼，也很難融入城市。
對于絕大多數人來說，最讓人絕望的不是奮斗的艱辛，而是再多的奮斗也看不到成功的希望。在我看來，隨著城鎮化的進程，對于不少農村的孩子來說，精神世界的境遇不是變好了而是變壞了，一方面，是自己經過更多的奮斗都很難融入的城市，另一方面是自己無從改變的“每個人的故鄉都在淪陷”的無力感，其無論在哪里都找不到可以安放的精神家園，別以為不鼓勵他們考大學，他們的生活就會更幸福，在巨大的城鄉差距、階層固化的壓力面前，農村不會是讓人更有幸福更有尊嚴的“世外桃源”。
真正對農村孩子的愛，不是體現在讓其安于不平等的社會現實，像鴕鳥一樣活在一種虛假的“幸福生活”中，而是我們的社會應該不停地進步，逐步消除那些人為設置的障礙、造成的差別。從這個意義上講，“不鼓勵農村孩子上大學”無論如何都是一種殘忍，我們的社會，從來都是要為所有渴望通過奮斗改變命運的人，創造更為公平的環境，而不是讓他們心甘情愿地接受本來就不公平的命運。（志靈）
雖然在我們看來，王委員的這一建議讓人莫名驚詫，但她卻有充足的理由，比如說，如果農村孩子由于上大學不回家鄉，中國文化在農村的傳承就失去了載體；農村學生上大學會給家庭帶來巨大的負擔；在就業壓力大、城市生存成本高的前提下，來自農村的大學生生活會很艱辛等等。可問題是，這些問題的存在并不能構成不鼓勵農村孩子上大學的理由，甚至可以說，為什么“社會生病”卻要讓農村孩子“吃藥”呢？
事實上，農村孩子上完大學之所以回不去家鄉，不是因為身為大學生的農村孩子沒有選擇權或者說不熱愛家鄉，而是家鄉對農村孩子缺乏足夠的吸引力，而這種吸引力的匱乏又與社會資源的分配有直接的關系。表面上看，隨著社會的進步，人們的選擇權越來越廣泛和多元，但這不過是一種“多元的幻覺”，因為目前我們社會資源的分配更多的是以權力為中心來展開，距離權力的遠近決定了所能分配資源的多寡，這也就是為什么越來越多的人要涌向大城市，或者越來越多的人把考取公務員作為人生的最高目標。
在我們長期的城鄉二元結構之下，這種社會資源分配的不公平，對于農村孩子和城市孩子來說顯得尤其突出。對于不少農村孩子來說，其要改變面朝黃土背朝天的農村生活，很多時候只有通過考取大學這條路，很多農村家庭即便傾家蕩產也要供孩子上大學就是最好的說明。雖然在階層固化現象日益明顯的今天，通過考大學來改變命運的上升通道要比過去收窄了很多，但對于很多農村的孩子，除了這條雖然很窄但卻有希望的途徑之外，他們看不到任何其他更為有效的途徑。
應該說，比農村孩子回不到農村更悲哀的是，農村孩子即便經過再多努力的打拼，也很難融入城市。
對于絕大多數人來說，最讓人絕望的不是奮斗的艱辛，而是再多的奮斗也看不到成功的希望。在我看來，隨著城鎮化的進程，對于不少農村的孩子來說，精神世界的境遇不是變好了而是變壞了，一方面，是自己經過更多的奮斗都很難融入的城市，另一方面是自己無從改變的“每個人的故鄉都在淪陷”的無力感，其無論在哪里都找不到可以安放的精神家園，別以為不鼓勵他們考大學，他們的生活就會更幸福，在巨大的城鄉差距、階層固化的壓力面前，農村不會是讓人更有幸福更有尊嚴的“世外桃源”。
真正對農村孩子的愛，不是體現在讓其安于不平等的社會現實，像鴕鳥一樣活在一種虛假的“幸福生活”中，而是我們的社會應該不停地進步，逐步消除那些人為設置的障礙、造成的差別。從這個意義上講，“不鼓勵農村孩子上大學”無論如何都是一種殘忍，我們的社會，從來都是要為所有渴望通過奮斗改變命運的人，創造更為公平的環境，而不是讓他們心甘情愿地接受本來就不公平的命運。（志靈）
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