“我出生于雷鋒犧牲的那一年，沐浴著‘向雷鋒同志學習’的號召成長。我們那個年代出生和成長起來的人，有著與雷鋒精神切不斷的聯系”，得知記者的采訪意圖，國防大學教授公方彬就打開了話匣子：“雷鋒精神給我的最大影響和啟發，是他對人生意義和價值的理解、堅定的信仰信念及從點滴做起的精神。”
從山東沂蒙山革命老區走出來的公方彬，既是雷鋒精神的實踐者，又是雷鋒精神的研究者和宣傳者。幾天前，他剛獲得中國關心下一代工作委員會、中國社會福利基金會頒發的“雷鋒獎”。
上世紀80年代，公方彬在雷鋒精神的鼓舞下選擇從軍，并從一個文學愛好者轉向研究部隊思想政治工作。后來，他被部隊樹為典型，提升為軍官并進入軍校讀書深造。人生的巨變，讓公方彬思考一些人生與社會的重大命題：“為什么自己做得談不上多么出色，而組織上卻給予那么高的嘉獎？”他從雷鋒那里得到啟示：“雷鋒沒有做出什么驚天動地的大事，但成了家喻戶曉的英模人物，究其原因，最根本的是他的實踐與主流社會價值相一致。”
公方彬學雷鋒，持續助學32年。入伍的第二年，他在一次野外訓練時，看到十幾個孩子伏在土坯做的書桌上學習，便下決心拿出一筆錢買來紙和筆送給這些孩子。盡管只是區區30元錢，但這已是公方彬當時四五個月的士兵津貼。之后，這樣的助學行動，公方彬就從未間斷過。他承諾只有在兩種情況下可以終止這項活動：一個是中國再沒有因貧窮而失學的孩子，再一個是自己進入貧困者的行列。
為什么敢于作這樣的承諾？“根本在于自己找到了支撐助學行動的力量源泉”，公方彬說，自己早期無私助學是受雷鋒等英模的影響，后來當了典型增加了責任感，但到了今天，已經不是靠別人影響去助學，因為雷鋒精神已成為自己的價值觀。
長期從事信仰信念和道德價值觀研究，公方彬深切認識到，精神領域的許多元素和規律并非全靠邏輯推理來完成，因為實踐走到深處，已沒有既成的參照，只能借助于自己的體驗。公方彬表示，一個精神領域的研究工作者，需要在實踐中感知人在道德和精神升華道路上會遇到什么桎梏，如何才能突破。有了對人生意義的理解，有了與事業的緊密關聯，自己長期堅持助學就不是做給別人看，而是升華自己的靈魂。
在潛心科研的同時，公方彬自覺走出書齋，面向軍營和社會發表演講、作報告。他說，我們今天講雷鋒精神，其中核心和本質是對黨、國家、人民的忠誠，是堅定不移的信仰。我們從事理論工作的人，要真正承擔起自己的使命，必須要像雷鋒那樣，樹立堅定的信仰信念，站到國家、民族和軍隊的立場上，為實現中華民族偉大復興提供理論支撐。（記者 陳勁松）
公方彬事跡
公方彬，國防大學教授。1962年出生，1980年入伍。3次參加邊境作戰，榮立一等功2次，三等功4次，獲二級英雄模范獎章、中國青年五四獎章。全軍首批創新型人才培養對象、全軍外宣專家。
公方彬堅持資助貧困地區學生32年，拿出自己的稿費、講課費、工資120余萬元，資助包括藏族、維吾爾族等10多個少數民族學生在內的676名貧困學生讀書。
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